Pais e professores precisam
entender sobre a TDAH
A criança fica pensando assim: agora eu estou escutando essa mulher falar, eu preciso silenciar esta mulher
falando dentro do meu cérebro, por isso a criança fica se mexendo, fica se balançando
na cadeira, levanta e senta não fica quieta.
Os pais e professores precisam
entender sobre TDAH porque assim saberá lidar com as crianças quando elas estão fazendo outras coisas como estando em movimento ela a criança consegui escutar o que a professora está falando pois assim que ela consegui se concentrar.
Quando os professores percebe ela
chama atenção da criança, assim ele fica meu deus e agora.
Então o cérebro do hiperativo
precisa se manter ativo é uma necessidade que possui, por isso a criança se
mantendo em movimento consegue se manter com mais atenção na atividade que ele está
realizando.
Então preste muita atenção porque
esta criança precisa colocar toda a sua energia nesta atividade.
É muito esforço então ofereça opções
de um elástico para ele mexer na mão e com isso ele terá outra atividade, é um
tipo de estratégias estes elásticos que usam em academias em fisioterapia.
Coloque este elástico no pé da
cadeira para o aluno ficar mexendo com o pé ele terá seu cérebro trabalhando
ali e com isso vai prestar mais atenção na explicação.
A criança com TDAH tem
inúmeras informações ao mesmo tempo, a velocidade no fluxo de pensamento é
muito grande são muitos elementos detratores ao mesmo tempo.
O que alivia os sintomas de um
portador de TDAH é dormir bem, fazer exercícios físicos, ter uma alimentação
saudável, viver em um ambiente organizado e silencioso, ter uma rotina.
Sempre ter atividades
relaxante, se socializar, descansar e faze pausas, ter agenda/APP, relógio,
quadro branco/negro, tarefas postit e listas de tarefas dinâmicas.
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O que não faz bem ao cérebro
O que não faz bem ao cérebro
do portador de TDAH é dormir pouco, ser sedentário, ter uma má alimentação, ser
desorganizado, viver em ambiente barulhento.
Ficar estressado e ser
pressionado, ficar isolado, ter sobrecarga de trabalho, fazer uso excessivo de
celular, ser julgado e criticado diariamente, e ter tarefas monótonas e
repetitivas.
O que a lei 14.254/2001 nos
diz.
A lei 14.254/2001 em seu art.
1º diz: O poder público deve desenvolver e manter programa de acompanhamento
integral para educandos com dislexia, transtorno do déficit de atenção com
hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem.
Portanto nos deixa claro que é
necessário um acompanhamento de forma multidisciplinar, que deve ser
acompanhado por uma equipe escolar, médica e terapeuta.
Esse processo é muito
importante para que a criança e adolescente seja avaliado e assistido por uma
intervenção em todos os âmbitos.
No art.2ºdiz: as escolas da
educação básica das redes básicas das redes públicas e privadas, com o apoio da
família e dos serviços de saúde existentes, devem garantir o cuidado e a
proteção ao educando com dislexia.
TDAH ou outro transtorno de
aprendizagem, com vistas ao seu pleno desenvolvimento físico, mental, moral,
espiritual e social.
Com o auxílio das redes de
proteção social existentes no território, de natureza governamental ou não
governamental.
Portanto isso quer dizer que
envolve inclusive a parte emocional da
criança e adolescente com TDAH, a qual sabemos ser muito afetada desde muito
cedo.
Também deixa claro sobre a
questão dos rótulos que muitas vezes são colocados ou permitidos interferindo
em seu desenvolvimento mental e social.
Já no art.3ª diz: educandos
com dislexia, TDAH ou outro transtorno de aprendizagem que apresentam
alterações no desenvolvimento da leitura e da escrita, ou instabilidade na
atenção.
Que repercutam na aprendizagem
devem ter assegurado o acompanhamento específico direcionado a sua dificuldade,
da forma mais precoce possível, pelos seus educadores do âmbito da escola na
qual estão matriculados.
E podem contar com apoio e
orientação da área da saúde, de assistência social e de outras politicas
publicas existentes no território.
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Então nesse artigo deixa bem
claro que o acompanhamento especifico direcionado a sua dificuldade significa
que as atividades e rotina adaptadas é um direito do educando e
que deve ser cumprido para o bom desenvolvimento do mesmo.
Sem que seja prejudicado.
Enquanto que no art. 4º diz:
necessidades especificas no desenvolvimento do educando serão atendidas pelos profissionais
da rede de ensino em parceria com profissionais da rede de saúde.
Aqui vem lembrar sobe o
atendimento multidisciplinar, que também é um direito e quando houver a
necessidade de um acompanhamento terapêutico deve ser sim realizado em
benefício da saúde com metas de acompanhamento.
Sendo assim, com um
profissional está ligado a outro para se chegar a um determinado atendimento
melhor ao paciente portador.
Art. 5º diz: no âmbito do
programa estabelecido no art. 1º da lei, os sistemas de ensino devem garantir
aos professores da educação básica amplo acesso à informações.
Inclusive quanto aos
encaminhamentos passiveis para atendimentos multissetorial, e formação
continuada para capacitá-los à identificação precoce dos sinais relacionados
aos transtornos de aprendizagem ou ao TDAH.
Bem como para o atendimento
educacional escolar dos educadores.
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Nesse sentido é muito
interessante e importante, pois não basta apenas colocar o estudante dentro da
sala de aula e achar que o professor deve dar conta sozinho.
É necessário oferecer um apoio
e isso significa ampliar o conhecimento dos professores com formação
continuada, acesso as informações necessárias e capacitação.
Esta lei foi publicada no dia
30 de novembro de 2021, portanto deve ser cumprido todas as opções.
