O papel do pedagogo

O papel do pedagogo é de coordenar e planejar as atividades escolares, em conjunto com a equipe pedagógica e administrativa, a fim de adequar as necessidades do contexto escolar.

O pedagogo empresarial tem a função de programar a execução, a avaliação e a coordenar a construção de projetos pedagógicos da organização de desenvolvimento de atividade.

Ele viabiliza o trabalho pedagógico empresarial coletivo e atua como facilitador do processo de comunicação empresarial.

Já o psicopedagogo é o responsável pela identificação das dificuldades e transtornos que impedem o estudante de assimilar o conteúdo ensinado em sala de aula, analisando o comportamento e a forma de aprendizagem.

O desenvolvimento de pesquisa e estudos científicos relacionados ao processo de aprendizagem e seus problemas, direcionando a prevenção de problemas de aprendizagem.

 

O papel do pedagogo

 O Professor pedagogo

Ele deve ter o conhecimento especifico das políticas publicas da história da educação brasileira e as relações entre escola, estado e sociedade.

Também deve saber sobre a política publica da educação e os fundamentos e concepções de gestão e diferentes formas de estruturação na organização da escola.

Como também deve saber da gestão e instância colegiada na unidade escolar, as estruturas, funcionamento, organização e formação do pedagogo no Brasil são fundamentais ter o conhecimento.

Deve saber sobre o financiamento da educação no Brasil, a educação e a pedagogia, a base filosófica, sociológica, psicológica, antropológica e política da educação.

Contudo deve saber também sobre a pedagogia o seu objetivo, o campo de conhecimento e de trabalho, as correntes pedagógicas, a relação entre a educação/cultura/ética e cidadania.

Muito importante também é saber o conhecimento das concepções e teorias curriculares, o projeto político pedagógico, o papel e função da escola, a concepções e diferentes formas de organização do conhecimento e do tempo curriculares.

A pedagogia e a função dentro da escola, organizar os elementos do plano de trabalho docente (PTD).

O papel colegiado escolar no conselho escolar. O papel a dos colegiados escolares do conselho de classe. A concepção disciplinar do currículo.

 

Orientação Quanto À Elaboração Do Plano De Trabalho Docente

O Plano de trabalho docente expressa o planejamento das aulas do professor, tendo sua periodicidade em função do sistema de avaliação. 

O plano expressa a organização do trabalho, bem como respalda e legitima a metodologia de aula, os critérios avaliativos, os recursos avaliativos utilizados e a definição de pesos dos instrumentos de avaliação.

O plano de trabalho, portanto, não é um documento do professor, embora seja elaborado por ele em função da previsão das suas aulas.

É um documento do estabelecimento de ensino e deve ser realizado a cada início de bimestre e entregue, impreterivelmente, a equipe pedagógica a fim de respaldar as intencionalidades da ação docente.

O plano de trabalho docente terá a mediação da equipe pedagógica, no sentido de orientar a definição dos elementos do trabalho pedagógico: currículo, avaliação, instrumentos metodológicos e avaliativos.

Não há necessidade do professor apresentar o seu plano em forma de quadro.

O plano expressa movimento e pode ser descrito pelo professor a partir dos elementos que o constituem. Fica, portanto, a critério do professor a organização visual a partir do quadro. 

 

O papel do pedagogo

Elementos Do Plano De trabalho Docente Conteúdo 

O conhecimento é o objeto de trabalho do professor. Sua ação pedagógica consiste em dar conta do ensino e da aprendizagem dos conteúdos por parte do aluno.

O conteúdo é o recorte geográfico, histórico, político, filosófico, cultural e científico do conhecimento. 

O conhecimento universal produzido historicamente pelo coletivo da humanidade, apropriado, reapropriado, produzido e reconstruído pelos alunos a partir dos conhecimentos: científico, histórico, estético, filosófico e cultural.

Vale ressaltar que estes conteúdos de ensino devem responder aos objetivos definidos pela disciplina na Proposta Pedagógica, bem como ao objetivo da educação.

Expressam a visão de mundo, de homem, de sociedade, pensados a partir do Projeto Político Pedagógico.

Portanto, o que define o recorte do conteúdo é a intencionalidade do trabalho docente definida pelo professor na proposta pedagógica e não o livro didático adotado pelo estabelecimento de ensino.

A cada conteúdo escolhido cabe ao professor questionar: por que este e não aquele conteúdo? Com qual intencionalidade este conteúdo será trabalhado com esta ou outra série e de que forma será, então, trabalhado? 

Os conteúdos do Plano de trabalho docente não são anuais, são bimestrais uma vez que o sistema de avaliação é bimestral.

A lista de conteúdos anuais está na Proposta pedagógica curricular, a qual deverá ser utilizada para elaborar o plano. 

 

Objetivos e critérios de avaliação

Expressar a intencionalidade dos conteúdos selecionados pelo professor. São, assim, os desdobramentos dos conteúdos previstos anualmente na Proposta Pedagógica.

São específicos, voltados ao conteúdo e não à disciplina, portanto, não se repetem em todos os Planos de Trabalho Docente.

Os objetivos da disciplina já estão definidos na Proposta Pedagógica Curricular, os quais subsidiarão a definição dos conteúdos no Plano de Trabalho Docente.

Significa que o conteúdo trabalhado expressa uma intenção. Ela é representada nos objetivos. Contudo, não há a preocupação, de forma alguma, de o com o tipo de verbos que serão ou não usados.

A lista de verbos específicos usadas na década de 70 e 80 expressa a lógica tecnicista de controle do comportamento do futuro trabalhador no contexto da ditadura militar.

Os critérios de avaliação são o espelhamento dos objetivos. Critérios não são pesos, não são instrumentos! 

Eles respondem às expectativas de aprendizagem que o professor tem do aluno em relação ao que foi trabalhado com o conteúdo de ensino.

Portanto, comportamento, participação, pontualidade, erros de ortografia, apresentação, estética, não são avaliados em disciplinas por onde estes supostos critérios não representarem os seus conteúdos. 

Com base nestes critérios sucintamente representados e definidos a partir dos objetivos é que serão pensados os instrumentos metodológicos, avaliativos e seus pesos a serem trabalhados.

Interações e Brincadeira Pedagógicas

As interações e  brincadeiras pedagógicas entre professor e aluno, não pode ser reduzida ao  processo cognitivo de construção de conhecimento, porque envolve também as dimensões afetivas e motivacionais.

O bom professor é aquele que consegue enquanto esta falando trazer o aluno para acompanhar a intimidade de movimento de pensamento que esta sendo passado.

O papel do professor como sendo o mediador da aprendizagem deve ser com muita habilidade, nunca deve ser trabalhado de forma autoritária ou por obrigação.

O professor tem sempre que valorizar o seu aluno, a cultura e a sociedade que ele vive e os seus saberes, promovendo estímulos para assim ficar bem claro aos alunos onde são capazes de chegar com a aprendizagem que ira adquirir.

A relação que se estabelece com o professor e o aluno constitui um elemento fundamental do processo de ensino aprendizagem.

E é por meio dela que o professor aprende a ensinar levando em consideração a realidade que ambos viveram, construindo assim uma relação de afeto e confiança entre eles.

Interações  e Brincadeira Pedagógicas

 

Afetividade Professor Aluno

A relação afetiva professor aluno se apresenta com grande relevância na construção do conhecimento, destacando a necessidade de trazer para o ambiente escolar uma convivência agradável entre todos os que nela estão envolvidos.

Assim será construindo uma formação integral do educando. A integração professor aluno não pode ser reduzida ao processo cognitivo de construção de conhecimento, porque ela envolve também as dimensões afetivas e motivacionais.

O professor deve sempre criar uma interação em sua sala de aula, para isso deve organizar passeio externo e visitas, sempre programa sua aula, apresente blogs, artigos, lousa digital e vídeos on line durante as alunas.

Convoque a participação do aluno principalmente na educação infantil. A aula interativa preza pela comunicação do aluno e do professor para atingir melhor resultado de aprendizagem.

A implementação da metodologia ativa mais interativa, com uso de apresentação divertida e dinâmica, com vídeos do you tube que podem reforçar a aula e incentiva o aluno a participar chegando ao objetivo.

As estratégias com roteiro de ensino aplicado presencialmente é o método usado que engaja muito bem os alunos.

 

Socialização Dos Alunos Em Sala De Aula

Brincar é uma ferramenta fundamental para ajudar o aluno a crescer e aprender sobre o seu próprio corpo, também ajuda muito na socialização e ajuda a fazer amizade com outros coleguinhas da sala de aula.

Pois nessa atividade eles vão interagir, vão brincar conversar, divertir e respeitar um ao outro de maneira lúdica.

A educação educativa escolar é um professor que se refere no educar e ensinar no mesmo grupo, sendo aluno com ou sem necessidade especial durante uma parte ou na totalidade do tempo de permanência na escola.

As interações intermoleculares são as mais fracas que as intermoleculares que são as que ocorrem dentro das moléculas ou interatômicas que são as que ocorrem entre os átomos.

O homem sendo um ser sociável ele se defini nas relações biológicas e psicológica, então tem uma concepção biológica  de individuo, da sociedade e das relações sociais e isso implica para a área da educação escolar.

 

Teoria de Vygotsky

Como Vygotsky diz em sua teoria, é preciso levar em conta o fato de que ele enxergava o desenvolvimento do ser humano usando uma perspectiva sociocultural.

Ele afirma ainda que o homem se constitui na interação com o meio em que esta inserido, e que sua teoria ganhou o nome de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo.

Portanto para ele o professor é um mediador que se apresenta com um grande parceiro no decorrer do processo de ensino e aprendizagem, motivando o aluno para que chega a construção do seu próprio aprendizado  e de seu ser.

 

Interações  e Brincadeira Pedagógicas

Tipos de Interação

Na interação face a face ocorre entre duas pessoas de modo presencial, a interação mediada é a que é feita por meio de um objeto mediador como um computador ou um celular.

As interações gravitacionais, a eletromagnética e a nuclear forte são muito importantes na interação.

O mais importante na interação é que ela provoque modificação de comportamento importante nos alunos envolvidos, assim o resultado do  contato e da comunicação será positivo entre eles.

A função da interação é que ela deve contribuir para a aprendizagem efetiva de habilidades e conteúdos, com isso ela fortalece os valores éticos fundamentais ao desenvolvimento moral do ser humano.

Por isso a interação com brincadeira na educação infantil é um elemento para fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança.

É através das brincadeiras que seus direitos e instinto de contato com o seu campo de experiência se dá.

Interação Pedagógica

A Interação Pedagógica é o ato que pode ser definida como uma atividade sistemática de interação entre seres sociais tanto no nível do intrapessoal como no nível de influencia do meio.

A interação se configura em uma ação exercida sobre os sujeitos ou grupos, sempre visando provocar neles mudanças que sejam muito eficazes para que eles tenham uma boa interação também depois.

 

 Interação Pedagógica

Tipos de Interação

Moore em seus textos relata a importância de se distinguir, na educação a distancia, que são três tipos de interação: aprendiz/conteúdo, aprendiz/professor e aprendiz/aprendiz.

A integração entre os alunos nas escolas contribui para a formação do individuo no âmbito do desenvolvimento das capacidades coletivas e individuais.

A interação face a face é a relação que ocorre entre duas ou mais pessoas de forma presencial. Um exemplo é a interação entre um professor em sala de aula e os alunos.

Na interação mediana é feita por meio de um objeto mediador como  o  telefone e o computador.

A interação pode ser gravitacional, eletromagnética ou também pode ser nuclear.

 

Função da interação

O aspecto mais importante da interação social é que ela provoca uma modificação de comportamento importante nos indivíduos envolvidos, como resultado do contato e da comunicação que se estabelece entre eles.

O professor pode incentivar a interação entre os alunos conduzindo as brincadeiras, exercendo o papel de monitor da atividade, organizando o espaço que as crianças agrupem se em duplas, trios, quartetos, etc.

Na educação infantil e a brincadeira que tem elementos fundamentais para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança, pois através da brincadeira a criança acaba colocando em pratica seus direito e experiências.

 

A Interação Na Família

Os pais devem procurar se dedicar mais tempo com seus filhos, valorizando o espaço dele, deve ensinar a se colocar no lugar do  outro, incentivar a interação social, deve estimular os jogos e uso da tecnologia, etc.

 

Interação Professor Aluno

Na interação professor aluno deve ser feita com estratégias empreendidas pelo professor tendo sempre o intuito de motivar, envolver e despertar o interesse dos alunos na sala de aula.

O professor deve ter cordialidade e mostrar que ali todos tem a oportunidade de fato para crescerem intelectualmente.

As atividades interativas é feita como uso de recursos tecnológicos que permite uma maior participação dos alunos na sala de aula.

O uso de tablete, computadores e outros recursos podem ser usados para otimizar o aprendizado.

O processo de interação social basicamente é uma forma de atenção, de recursos e de experiências entre as pessoas envolvidas em uma relação.

 

 Interação Pedagógica

Interação entre alunos

É uma maneira bem concreta dos alunos compartilharem o que estão estudando.

Além disso, os colegas de uma série podem colaborar com os de outra também durante o processo em vez de ter contato apenas com o produto final, estabelecendo uma parceria.

Com todos os pontos positivos que a interação traz para a vida de uma criança, elas estarem sempre em contato, brincando com os amiguinhos, vai ajudar eles a ter mais firmeza.

Com isso vai ter suas emoções mais fortes e assim previne os problemas emocionais nos pequenos, como a depressão, a ansiedade e a solidão.

 

Integração e interação

Na integração é tudo mais arriscado porque também significa que tenha uma assimilação, e na interação já é um processo de intercambio gradual,mas as condições devem ser criadas para alcança-lo.

A interação tem quatro níveis, ou seja, fases de complexidades diferentes que são os níveis de aprendizagem, a saber;

Aula dialógica coletiva, organização em elementos de interação e exposição dos produtos de interação e avaliação da aprendizagem.

O primeiro tipo de interação entre o aluno é o conteúdo ou tema de estudo. Sendo esta uma característica definidora da educação.

Para Vygotsky o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, é a interação que tem com o outro individuo e como meio trocando assim experiências e ideias com outras pessoas.

A interação mais forte é a ligação de hidrogênio porque ocorre entre moléculas é comparada com a força diplo-diplo muito  mais intensificada.

No grupo de interação se tem uma forma mais organizada da aula que potencializa as interações entre os alunos, com objetivos de promover a aceleração da aprendizagem e o fortalecimento de valores como amizade e solidariedade.

A interação tem como sinônimo a comunicação, convívio, contato, dialogo, trato, relação, relacionamento, convivência, conversa, entrosamento, confraternização.  É a interatividade entre os alunos.

A interação influencia em dois ou mais elementos, é o fenômeno que permite a certo número de indivíduos constituir em grupo e consiste no facto de que o comportamento de cada individuo se torna estímulo para o outro.

O aprendizado através da interação com brincadeiras são formados eixos estruturantes da proposta da BNCC para a educação infantil. Interagindo com o outros a criança constroem conhecimentos se desenvolve e se socializa.