Sala Multifuncional para alunos de inclusão com TDAH, Dislexia Entre Outros

As formações acadêmicas não prepara os seus acadêmicos em relação a educação  inclusiva.

A sala multifuncional para alunos de inclusão com TDAH, Dislexia entre outros transtornos. Ficando assim muita lacunas sobre o assunto.

Nas escolas o número de alunos com algum tipo de transtorno vem aumentando muito, os diagnósticos são claros.

E com isso muitos professores não aceitam que o aluno tenha realmente uma dificuldade.

Portanto é ainda possível que muitos professores acreditam que o aluno muitas vezes não tem limite e não gosta de estudar.

Para este professor é mais fácil lhe dar com um aluno autista, com síndrome de Down ou microcefalia porque fica mais evidente.

Os alunos com dislexia, disgrafia e discalculia merecem atenção especial.

Sendo mais difícil dar o suporte necessário para o professor nesses casos.

Com isso o aumento de aluno com depressão vem aumentando e assim prejudica ainda mais o ensino aprendizagem.

 

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Lei de Diretrizes e Base da Educação

Conforme a LDB, todo e qualquer aluno pode apresentar ao longo de sua aprendizagem alguma necessidade educacional especial.

Essa necessidade pode ser temporária ou permanente, vinculada ou não aos grupos já mencionados anteriores.

Aja visto que foram reorganizados com a consonância da nova lei da LDB. 

Que são os não vinculados a uma causa orgânica especifica e os relacionados as condições disfunções, limitações a deficiência.

Então os alunos precisam ser atendidos pela AEE, para que seja feito o relatório pedagógico com sondagens.

Também com avaliações e assim poder ter um acompanhamento clinico correto com os profissionais para que o apoio seja integrado.

Professor, neurologista, médico pediatra, fonoaudiólogo, fisioterapeuta, psicopedagogo, pedagogo, neuropsicopedagogo, etc.

Assim será possível propor um plano correto de ação e atividades de melhor qualidade para este aluno.

Visto que este aluno precisa se sentir pertencido a este ambiente da sala de aula e escola. 

A proposta de aprendizagem para eles tem que ter significado adequado.

Enquanto educadores precisamos ser pesquisadores de nossas praticas.

Sempre estar em busca de novas informações para podermos analisar com coesão e critica.

Tendo firmeza clareza no que estamos trabalhando.

Deixando claro também que os alunos com TDAH, Dislexia entre outras.

São sim alunos de inclusão, mas não é publico alvo de educação especial.

A política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva estabelece com publico alvo da educação especial.

Estudantes com deficiência, TEA e altas habilidades.

 

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TDAH, Dislexia, Disgrafia, Discalculia, Depressão

Os alunos com TDAH, dislexia, disgrafia, discalculia, depressão, etc., não tem direito ao AEE. 

Mas tem direito a plena participação e aprendizagem.

E ao desenvolvimento de suas potencialidades em igualdade de condições com todos os demais.

Este direito garantido por lei. Portanto alunos diferentes demandam estratégias pedagógicas diferentes.

Os professores devem ser mais criativos com seus planos de aula para ter uma melhor aprendizagem dos alunos.

Podendo assim contribuir muito e sempre devem buscar alternativas e estabelecer parceria com outros profissionais.

Assim será possível contribuir para ambos.

 

Salas de Recursos Multifuncional

A sala de recurso permitem que os alunos além de frequentar as aulas nas turmas regulares frequentam também aula em contra turno.

Assim o reforçar do aprendizado será  deacordo com as especificidades de cada estudante.

Entre tantas opções o aluno com problema de visão, por exemplo, pode usar lupa eletrônica para ampliar o tamanho da letra.

O aumento da letra no computador ou jogar uma partida de domino com textura, permite assim que identifique as peças pelo tamanho.

Além de aprender a escrever em braile com materiais específicos para isso.

O aluno surdo pode assistir a historinhas na língua de sinais e os problemas motores tem acesso a um teclado de computador especial.

Os coordenadores de sala multifuncionais são importantes para eliminar barreiras que dificultam o aprendizado.

Os alunos com deficiência, ao ser acompanhado com aula complementar com o processo de ensino da sala de aula regular.

Há dois tipos de sala de aula multifuncional, a primeira tem uma estrutura básica capaz de atender a qualquer deficiência. 

E a segunda sala funcional é mais voltada para os alunos cegos, e trás recursos como impressoras de braile.

Globo terrestre com continente e pais em braile e calculadora sonora.

Os professores que atenderá a sala de recursos multifuncional deverão ser preparados para poder atender com qualidade de ensino estes alunos.

Estes alunos que podem apresentar deficiência mental, física ou sensorial no caso dos cegos ou surdos.

Os estudantes também podem apresentar transtorno global do desenvolvimento que também indica necessidade especifica de socialização como o autista.

Os alunos com altas habilidades ou superdotado tem talentos acima da média. 

Os dois tipos de sala de recursos multifuncionais estão equipados para atender a todos.