Brincadeiras Educacionais

As brincadeiras educacionais pedagógicas usam temas do dia adia das crianças para estimular elas a aprenderem se divertindo, as letras, a natureza, os brinquedos etc.

Os desenhos, o quebra cabeça, enigmas são brincadeiras que usa o conhecimento da realidade que é um grande estimulo para o aluno.

 

Brincadeiras Educacionais

Função do Coordenador Pedagógico

O coordenador pedagógico tem a função de destaque na instituição, isso porque a sua função de articulador, de formar e de transformar. 

É o profissional que age como mediador entre o currículo do professor, como também junto aos pais de alunos e com o corpo docente.

O lúdico é uma estratégia insubstituível como material pedagógico par ser usado como estimulo na construção do conhecimento humano e na progressão das diferentes habilidades infantis.

 

Objetivos Institucionais

Além disso, é uma importante ferramenta de progresso pessoal de alcance de objetivos institucional, como na BNCC o brincar é combinado como sendo direito basal e recurso de incremento da criança.

Nos campos de conhecimento o brincar surge como abordagem vivencial a ser trabalhada de forma intencional e organizada pelo professor.

Piaget diz que o jogo constitui em expressão e condição para o desenvolvimento infantil, já que a criança quando joga assimila e pode transformar a realidade.

Quando a criança está jogando ela assimila o mundo exterior, incorporando os objetos que a cercam ao seu eu é assim que constrói conhecimento.

Piaget diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo um meio onde a criança se enriquece e desenvolvem intelectualmente.

Já Paulo Freire diz que se não possibilitar à criança o direito de brincar pode acarretar em uma série de perturbações.

Impossibilitando inclusive de ter novos conhecimentos e dificuldades de perturbações, causando dificuldades de socialização com o outro.

Quando se tem a possibilidade de ter uma educação lúdica estamos favorecendo o desenvolvimento de sua identidade e autonomia.

Ele diz que as brincadeiras provem dos impulsos, instintos do mundo interno de sua experiência da realidade, retirando assim energias o suficiente para deixar qualquer professor com dor de cabeça.

Segundo Piaget a primeiro brincadeira da criança a partir dos 4 anos.

Aqui o símbolo começa a representar a realidade imitando a criança a criar sua historia nas quais há grande preocupação em seguir a sequencia que ela conhece na sua realidade.

 

Brincadeiras Educacionais

Inclusão, Jogos e o Processo de Aprendizagem

Os jogos de brincadeiras populares fazem parte da cultura e são criados pelas pessoas ao longo do tempo passando de geração para geração. Estes jogos não existem regras fixa, elas podem ser criadas pelo grupo.

O professor como mediador do processo de aprendizagem e inclusão em sala deve estar atento e ser o maior incentivador da atividade lúdica, respeitando o tempo do seu aluno.

Sobretudo a criança com deficiência intelectual e/ou múltipla, fazendo cumprir importantes orientações norteadoras do nosso ensino.

Os jogos sensoriais envolvem todos os sentidos humanos para a sua realização sendo eles: tato, olfato, paladar e audição. Dentre exemplos de jogos sensoriais.

As atividades pedagógicas geralmente são desenvolvidas em grupo o que favorece a interação entre os estudantes.

Ao realizar os exercícios em conjunto os alunos desenvolvem o sentimento de cooperação e tornam se mais sociáveis e a relação com os colegas se torna mais enriquecida e o processo de aprendizagem muito mais agradável.

As brincadeiras e jogos que envolvem leitura, memória e atenção, estimulam o desenvolvimento do raciocínio e ajuda a criança a ampliar seus conhecimentos.

As atividades pedagógicas e lúdicas na educação infantil são estimulantes, motivadoras e ajudam na interação social de forma muito prazerosa para o aluno.

As brincadeiras populares na educação infantil pode ocupar um lugar na pratica pedagógica tendo como espaço a sala de aula.

Podendo ser trabalhado jogos e brincadeira, contos, historias, dramatização, desenhar entre outras coisas que constituem meios prazerosos na aprendizagem do aluno.